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GOBIERNO

MI COLE

LA DEMOCRACIA  GARANTIZA A TODOS LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
Gobierno escolar

LA PERSONERA ESTUDIANTIL

El Personera Estudiantil es una representante de último grado  elegido por sus compañeras  con el fin  de  que promueva  y defienda el ejercicio de los derechos y deberes  de lo s estudiantes, consagrados  en la constitución Política, las leyes  los reglamentos y el Manual de convivencia de nuestro cole

La personería estudiantil es el espacio de participación que ofrece las instituciones  educativas a los educando.

El personera de las estudiantes debe constituirse en una alternativa que contribuya a orientar y transformar  la actividad pedagógica y la gestión administrativa de la institución, hacia la construcción de un centro  de creación cultural acorde con la realidad de su entorno.

FUNCIONES DE LA PERSONERA

En concordancia  con la Ley General de Educación, las funciones del personero estudiantil están relacionadas con los derechos y deberes de los estudiantes, y serán las siguientes:

1. Propender y promover  el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes

2. Recibir  y evaluar  las inquietudes y reclamos que presenten los estudiantes  con relación a la violación de sus derechos y al igual  las que demande cualquier persona de la comunidad sobre  el incumplimiento de los deberes de los estudiantes.

3. Llevar ante el rector  en concordancia con sus competencias  las solicitudes y peticiones  que, considere necesario  para la protección  de los derechos de los estudiantes y promover el cumplimiento de  sus deberes.

4. Apelar ante el consejo directivo  las decisiones  del Rector  de acuerdo  a las peticiones presentadas por éste.

5. Evaluar en forma periódica su gestión

6. Impulsar programas de educación  y sensibilización  sobre los derechos  fundamentales del hombre

7. Promover actividades  que estimulen la participación democrática de los estudiantes

8. Informar  a través de medio escrito al rector  sobre la situación de los derechos humanos en el establecimiento.

 
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